習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀把涉及國家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，既體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時(shí)代精神。他強(qiáng)調(diào)，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。
當(dāng)前，大學(xué)生的價(jià)值觀狀況總體上是健康的、積極向上的，對(duì)社會(huì)主義公德規(guī)范大多數(shù)是認(rèn)同的，但在多元思想沖擊下也呈現(xiàn)一些新的特點(diǎn)，突出體現(xiàn)為個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等在部分大學(xué)生群體中滋生蔓延，功利性傾向有所增強(qiáng)。在此背景下，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成為擺在我們面前的重要使命。作為大學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，高校是幫助大學(xué)生樹立正確理想信念、凝聚共同價(jià)值追求的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著幫助他們“扣好人生第一?？圩?rdquo;的重要任務(wù)。掌握科學(xué)方法、開拓有效途徑，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，需要做好以下幾方面工作。
加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育應(yīng)講求人性化、接地氣。面對(duì)文化多元、價(jià)值多元的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的、自上而下的理論宣傳思想教育的工作方式已不能適應(yīng)現(xiàn)狀，高校教師應(yīng)重構(gòu)話語體系，改自上而下的理論說教為平等對(duì)話，改“一廂情愿”為雙向交流。在注重理論教育的同時(shí)，還要注重增強(qiáng)大學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，發(fā)揮好其主體作用，幫助他們?cè)诙喾N社會(huì)思潮和多元價(jià)值觀中進(jìn)行鑒別和選擇，引導(dǎo)大學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，樹立正確的價(jià)值觀。人性化、接地氣的教育形式還應(yīng)注意在細(xì)微之處求落實(shí)。實(shí)踐中，可以開設(shè)一批大學(xué)生喜聞樂見、滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“公開課”，在普及知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的情感認(rèn)同；鼓勵(lì)社會(huì)各界人才進(jìn)校園，分享成功經(jīng)驗(yàn)，傳遞正能量，潛移默化影響大學(xué)生價(jià)值取向。另外，開展志愿服務(wù)、奉獻(xiàn)愛心等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的有效方式。例如，可以充分運(yùn)用微博、微信、微電影等新媒體形式，借助平臺(tái)傳播向上向善的精神力量，發(fā)揮其正面宣傳的輿論引導(dǎo)作用，讓大學(xué)生在不知不覺中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育應(yīng)講求常態(tài)化、善創(chuàng)新。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是文化軟實(shí)力的靈魂，解決的是最深層次的問題，不可能一蹴而就，必須堅(jiān)持不懈。因此，高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)該講求常態(tài)化，避免“一陣風(fēng)”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的前提是建立相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，將核心價(jià)值觀教育制度化，進(jìn)而促其轉(zhuǎn)變?yōu)槊恳粋€(gè)大學(xué)生的行為習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀教育的常態(tài)化，要善于運(yùn)用創(chuàng)新思維。例如，高校思政課是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道，我們可以通過推進(jìn)教育形式的創(chuàng)新，實(shí)施思政課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，深化課程綜合改革，建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益的思政課。可以從比較具體的切入點(diǎn)抓起，由近及遠(yuǎn)、由淺入深，持續(xù)把核心價(jià)值觀教育融入教學(xué)、精神文明建設(shè)和校園文化全過程。同時(shí)，還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，細(xì)分不同階段的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)教育內(nèi)容和方法進(jìn)行合理安排與選擇創(chuàng)新。
加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育應(yīng)講求系統(tǒng)化、拼合力。每個(gè)人的價(jià)值觀均來源于其所生活的社會(huì)，它是一定社會(huì)生活方式、文化傳統(tǒng)潛移默化地濡染和塑造的結(jié)果。因此，當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也不是“高校專屬”，它應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，社會(huì)各界都應(yīng)積極參與，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育合力打造有利外部環(huán)境。各級(jí)政府應(yīng)發(fā)揮好政策導(dǎo)向作用，公共傳媒要積極營造良好的社會(huì)輿論氛圍，家長(zhǎng)的行為示范和良好的家風(fēng)也是直接影響價(jià)值觀教育效果的重要因素。此外，核心價(jià)值觀教育還需要充分整合社會(huì)資源，構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)、聯(lián)合培養(yǎng)等社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，如企事業(yè)單位應(yīng)積極給大學(xué)生提供更好、更多的見習(xí)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們通過參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)改造社會(huì)的膽識(shí)能力，從而更好地提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的成效。